Система образования в Латвии требует изменений для улучшения языковой подготовки выпускников
Директор одного из учебных заведений подчеркивает, что школа играет решающую роль в языковой социализации русскоязычных школьников. Для многих из них учебное заведение является единственным местом, где они могут общаться на латышском языке. Об этом сообщает Latvia Today.
В то же время ГСКО (Государственная комиссия по образованию) предлагает системные изменения в подходах к экзаменации. Многие образовательные учреждения, куда поступают выпускники основной школы, указывают на то, что часть молодых людей не может полноценно участвовать в образовательном процессе из-за недостаточного уровня знаний латышского языка, даже несмотря на то что они успешно сдали экзамен по этому предмету в 9-м классе.
Бурова, представитель ГСКО, заверяет, что в бывших школах нацменьшинств каждая преподаватель-предметник теперь вынужден одновременно выполнять роль учителя языка. Это создает нагрузки на учителей и ставит под сомнение качество образования, поскольку от них требуется высокая квалификация в обеих областях.
Ранее сообщалось, что недостаточный уровень знания латышского языка может негативно сказаться на будущем молодых людей в профессиональной сфере. ГСКО настаивает на реформах, которые помогут улучшить языковую поддержку и подготовку учеников к экзаменам, что в свою очередь повысит их конкурентоспособность на рынке труда.
В этой связи Министерство образования Латвии рассматривает возможность внедрения дополнительных курсов по латышскому языку для русскоязычных учеников, а также пересмотра критериев оценки знаний при окончании основной школы. Это необходимо для того, чтобы обеспечить высокое качество образования и интеграцию всех учащихся в литовское общество.
Вопрос языковой подготовки постепенно становится центральным в общественной дискуссии, касающейся образования нацменьшинств в Латвии. Необходимость реформы подтверждается растущими требованиями со стороны работодателей к знанию государственного языка. Существующие проблемы подчеркивают важность комплексного подхода к обучению, который должен учитывать как языковые, так и предметные знания учащихся.
Ну, это уже за гранью! Как можно после основной школы не уметь нормально говорить на государственном языке? Если они только в школе учат латышский, с чего бы они должны знать его хорошо? Надо что-то решать, а не просто говорить о проблемах!